METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O CURSO TÉCNICO EM RECURSOS PESQUEIROS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Reginaldo Wagner Saraiva Fernandes; Romário Costa Ribeiro; Ronan Corrêa Santos; Andrey Marcos Mendonça Ferreira; Diego Aurélio dos Santos Cunha

doi:10.18817/repesca.v17i1.4569

METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O CURSO TÉCNICO EM RECURSOS PESQUEIROS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Autores/as

Reginaldo Wagner Saraiva Fernandes IEMA Pleno Carutapera
Romário Costa Ribeiro IEMA Pleno Carutapera
Ronan Corrêa Santos IEMA Pleno Carutapera
Andrey Marcos Mendonça Ferreira IEMA Pleno Carutapera
Diego Aurélio dos Santos Cunha IEMA Pleno Carutapera https://orcid.org/0000-0001-5414-602X

DOI:

https://doi.org/10.18817/repesca.v17i1.4569

Palabras clave:

Educação., Pesca, Aquicultura, Espaço geográfico

Resumen

As metodologias ativas vêm ganhando destaque no contexto educacional por promoverem maior participação discente, aprendizagem significativa e desenvolvimento de competências críticas e profissionais. No ensino de Geografia, essas estratégias possibilitam maior integração entre teoria e prática, especialmente em cursos técnicos voltados às questões ambientais e territoriais. O presente artigo tem como objetivo discutir a contribuição das metodologias ativas no ensino de Geografia para alunos do curso técnico em Recursos Pesqueiros. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica qualitativa, baseada em estudos nacionais e internacionais relacionados às metodologias ativas, ensino de Geografia, Geociências e educação profissional. Os resultados evidenciam que metodologias como Aprendizagem Baseada em Projetos, estudos de campo, gamificação, sala de aula invertida e uso de tecnologias digitais favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e da contextualização do conhecimento geográfico. Além disso, constatou-se que essas estratégias contribuem para aproximar os conteúdos escolares da realidade socioambiental das comunidades pesqueiras. Entretanto, desafios como limitação de infraestrutura, necessidade de formação docente e dificuldades institucionais ainda dificultam sua implementação. Conclui-se que as metodologias ativas representam importantes ferramentas para fortalecer a formação técnica, científica e cidadã dos estudantes do curso Técnico em Recursos Pesqueiros.

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Publicado

2026-05-22

Cómo citar

Fernandes, R. W. S., Ribeiro, R. C., Santos, R. C., Ferreira, A. M. M., & Cunha, D. A. dos S. (2026). METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA PARA O CURSO TÉCNICO EM RECURSOS PESQUEIROS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. Revista Brasileira De Engenharia De Pesca, 17(1), 50–59. https://doi.org/10.18817/repesca.v17i1.4569